Session T-18 - Topics: AI-Based Tutoring; De l'analyse des conceptions au design pédagogique; Plateforme de questionnaires libre par et pour les étudiants

Funded through the Entente Canada–Québec (ECQ), this presentation focuses on the design, implementation, and evaluation of Calculus Buddy, an AI-based intelligent tutoring system developed to support learning in college calculus. Grounded in research on self-regulated learning, the system integrates adaptive academic scaffolding with metacognitive supports. Findings indicate that students perceived Calculus Buddy as useful for strengthening their understanding of differentiation rules, while reporting ease of use and positive learning experiences.

La recherche sur les conceptions alternatives des élèves a profondément marqué la didactique des sciences, mais son influence sur les pratiques d’enseignement demeure limitée. Pour remédier à cette situation, nous proposons de mieux intégrer l’analyse des conceptions d’élèves à la planification des activités d’apprentissage dans le cadre d’un modèle systémique de la compréhension scientifique. Pour ce faire, l’intelligence artificielle sera utilisée pour soutenir le diagnostic, la génération de stratégies et la régulation pédagogique. Un exemple est présenté.

Dans le cadre de l’apprentissage actif, les systèmes de réponse en classe (Socrative, Wooclap, etc.) ont grandement gagné en popularité pour favoriser l’engagement et l’évaluation formative. Cependant, les coûts de licence et les contraintes de personnalisation peuvent limiter leur adoption. Cette présentation introduit Évalue Ton Savoir (evalsa.etsmtl.ca), une plateforme de sondage interactive, gratuite et libre, développée à l’ÉTS. Fruit d’une collaboration interdisciplinaire de trois ans entre des professeurs de mathématiques, de design et de génie logiciel, Evalsa se distingue par son modèle de développement. La plateforme est élaborée par la communauté étudiante dans le cadre de projets de fin d’études et de stages en génie logiciel, transformant la création de l’outil en un laboratoire d’apprentissage authentique, en cohérence avec les principes de l’apprentissage actif et de l’apprentissage expérientiel. Nous présentons l’évolution de la plateforme et ses fonctionnalités clés, ainsi qu’une comparaison structurée avec des outils existants selon des critères de coût, extensibilité, etc. Nous discutons également des conséquences d’un modèle « par les étudiants, pour les étudiants », visant la pérennité et l’accessibilité d’un outil ouvert à toute la communauté éducative. Des résultats préliminaires d’utilisation en classe (taux de participation, retours) sont également présentés.